Μαθαίνω να ακούω τους γύρω μου

Στη συγκεκριμένη δραστηριότητα οι μαθητές συζητούν στο μαγικό τους κύκλο όλοι μαζί:

Έπειτα φεύγουν και ο καθένας πηγαίνει να πει τα προβλήματά του στον τοίχο:

Έπειτα επιστρέφουν στο μαγικό κύκλο και συζητώντας πάλι μεταξύ τους κατανοούν ότι είναι ανώφελο και εκνευριστικό, να μιλάς σε κάποιον χωρίς να τον ακούς ή να του απαντάς:

Η συγκεκριμένη δραστηριότητα έκανε τους μαθητές να σκεφτούν σοβαρά, ότι είναι σημαντικό να ακούνε τους γύρω τους, να τους κατανοούν, να τους απαντούν και να μην τους αγνοούν.

Aνάπτυξη Εμπιστοσύνης-Δέσιμο Ομάδας

Στη συγκεκριμένη δραστηριότητα, οι μαθητές καλούνται να χωριστούν σε δυο ομάδες. Οι μισοί θα παριστάνουν τους τυφλούς και  οι υπόλοιποι τους μουγκούς. Έπειτα οι μουγκοί θα πρέπει να οδηγήσουν τους τυφλούς σε ένα χορό ταγκό και οι τελευταίοι να τους εμπιστευτούν, χωρίς να φοβηθούν για το αν θα σκοντάψουν ή θα χτυπήσουν. Έπειτα οι μαθητές αλλάζουν ρόλους. Το επιδιωκόμενο αποτέλεσμα στην εν λόγω άσκηση, είναι να αναπτυχθεί σχέση εμπιστοσύνης μεταξύ όλων των μαθητών και να δεθεί η μαθητική ομάδα περισσότερο.

Διαφορετικότητα

Σε αυτή τη δραστηριότητα τα παιδιά σχεδίασαν τα χεράκιά τους σε ένα χαρτόνι και στη συνέχεια τα έκοψαν. Έπειτα έγραψαν επάνω στα χεράκια τι φαγητό αρέσει στο καθένα, το αγαπημένο τους χρώμα και το αγαπημένο τους μάθημα. Ύστερα τα κόλλησαν όλοι μαζί σε ένα  μεγάλο χαρτόνι και γύρω από τα χεράκια άφηνε ο καθένας τα ΄΄χρωματιστά΄΄ (λόγω της τέμπερας που είχαν στα δάχτυλα) δαχτυλικά τους αποτυπώματα. Σκοπός αυτής της δραστηριότητας ήταν η κατανόηση και η αποδοχή της διαφορετικότητας μεταξύ των ανθρώπων.

 

To Φανάρι του θυμού

Για να υλοποιηθεί η συγκεκριμένη δραστηριότητα συνεργάστηκαν όλα τα παιδιά. Χωρίστηκαν σε δύο ομάδες και υποδύθηκαν διάφορους ρόλους. Οι μεν έκαναν τους μαθητές που πηγαίνουν σχολείο με το σχολικό λεωφορείο και οι δε τους εργάτες που πηγαίνουν στο εργοστάσιο με το λεωφορείο της δουλειάς.  Σε μία στιγμή τα λεωφορεία έφτασαν σε ένα στενό πέρασμα όπου δε χωρούσαν και τα δύο. Τότε άρχισαν οι διαπληκτισμοί και οι φωνές από τους οδηγούς για το ποιος θα περάσει πρώτος! Εκείνη τη στιγμή μπήκε το φανάρι του θυμού (όπως το βλέπουμε παρακάτω) και μας έδειξε με τα χρώματα του τα συναισθήματα μας. Στη συνέχεια αφού οι οδηγοί κατάλαβαν το λάθος τους και αφού προηγήθηκε συζήτηση με τους μαθητές, συνεννοήθηκαν και πέρασαν το δρόμο και τα δύο λεωφορεία. Σκοπός της συγκεκριμένης δραστηριότητας ήταν ο έλεγχος των συναισθημάτων μας.

 

Το κουτί του θυμού

Μία από τις δραστηριότητες που υλοποιήσαμε στην τάξη ήταν ΄΄Το κουτί του θυμού΄΄.Σε αυτή τη δραστηριότητα διαβάσαμε με τα παιδιά το παραμύθι ΄΄Το κουτί του θυμού΄΄ του Χαραλά και στη συνέχεια ζωγράφισαν το δικό τους ΄΄κουτί του θυμού΄΄. Τέλος έγινε παρουσίαση και σχολιασμός της κάθε ζωγραφιάς στον ΄΄κύκλο΄΄ από όλους τους μαθητές . Σκοπός της δραστηριότητας ήταν η ανάδειξη των συναισθημάτων των μαθητών.

 

Στο πλαίσιο υποστήριξης της κοινωνικο-συναισθηματικής, της προσωπικής και της διαπροσωπικής ανάπτυξης των μαθητών, η Β' Τάξη και το Ολοήμερο Τμήμα του σχολείου μας, υλοποιεί πεντάμηνο βιωματικό πρόγραμμα Αγωγής Υγείας σε συνεργασία με τον φορέα Κέντρο Πρόληψης Θησέας Κυκλάδων με τίτλο: «Μαγικός Κύκλος» εντασσόμενος στη θεματολογία «Πρόγραμμα Πρόληψης και Προαγωγής της Ψυχοκινητικής Υγείας». Το εν λόγω πρόγραμμα βασίζεται στην ενεργητική βιωματική μάθηση και στην ομαδοσυνεργατική μέθοδο καθώς αποτελείται από πλήθος βιωματικών ομαδικών δραστηριοτήτων. Πιο συγκεκριμένα στοχεύει στην αναγνώριση και έκφραση συναισθημάτων και καταστάσεων, στην ανάπτυξη εμπιστοσύνης, στην αυτοεκτίμηση, στη διαχείριση συγκρούσεων, στην μοναδικότητα, στην φιλία, στην οικογένεια, στους κανόνες, στην αποδοχή διαφορετικότητας και τέλος στην ελευθερία έκφρασης.

                                                                          Οι υπεύθυνοι του προγράμματος

                                                                                Γεωργιάδης Αναστάσιος
                                                                                  Βιντζηλαίος Νικόλαος